“Tem hoje uma luta das pessoas para estarem na pós-graduação, pes­soas das periferias, que buscam estar nesse espaço, buscam a garantia desse direito de continuidade da educação”. O relato é de Aryanne Pai­va, moradora da Maré, pedagoga, mestranda da FEBF/UERJ e membra do Núcleo de Estudos e Pesquisas Sociais da Maré (NEPS-Ceasm). Des­de final de agosto, o projeto do Centro de Estudos e Ações Solidárias da Maré (Ceasm) já ofertou duas oficinas de elaboração de pré-projeto de pesquisa, com foco no edital de mestrado da FEBF-UERJ, atingindo com as duas o total de 165 inscritos e a participação efetiva de 110 pes­soas. Nos dois casos, as inscrições rapidamente foram esgotadas, em apenas um dia.

O Núcleo de Pesquisa, para além das oficinas, realiza um curso de ex­tensão em parceria com a UERJ/FEBF. O curso “Quando as Periferias pesquisam: teorias e metodologias insurgentes” nasceu como uma parceria do NEPS com o Programa de Extensão Movimentos Sociais, Diferenças e Educação (Promovide), da Faculdade de Educação da Bai­xada Fluminense (FEBF/UERJ). Com aulas online semanais, aos sába­dos, desde 2 de outubro até 11 de dezembro, o curso conta em sua grade com docentes-pesquisadores tanto da FEBF/UERJ quanto educadores -pesquisadores do NEPS. Destinado preferencialmente a pesquisadores periféricos, o curso visa a ampliar a produção de conhecimento com/a partir das periferias urbanas. Tem como um dos objetivos dar visibi­lidade a ações educativas e produção teórico-científica das periferias. Dentre os temas abordados no curso estão metodologia das pedagogias decolonial e educação popular em espaços de educação articulados com a favela; memória e favela; pesquisa, imagem e periferias; e pesquisa­dores insurgentes.

Do Nepos ao NEPS: um percurso de 20 anos

O Núcleo de Pesquisa surgiu pela primeira vez em 2001, como Núcleo de Estudo e Pesquisa do Observatório Social da Maré, chamado de Ne­pos. Ele foi criado a partir dos dados obtidos pelo Censo Maré, uma pesquisa do ano 2000 executada pelo Ceasm. Em seu segundo ano de atuação, o grupo estudava so­bre crianças mareenses fora das escolas, e, numa intervenção efe­tiva, seus membros visitaram cer­ca de 600 crianças do bairro para incentivar a inscrição nas escolas. Segundo o doutorando em Servi­ço Social (UFRJ) e pesquisador do NEPS Lourenço Cezar, que partici­pou também da primeira versão, o Nepos

“foi pensado por um grupo de universitários oriundos do Pré-ves­tibular do Ceasm e que tinham como motivação inicial usar os dados do Censo Maré 2000 para aprofundar os conhecimentos sobre alguns resulta­dos da Maré que gritavam mais e assim contribuir para a criação de políti­cas públicas que dessem conta desse problema. O que mudou com a chegada do NEPS é que acrescentamos a esse desejo e ação de origem a proposta de contribuir para que mais pessoas possam adentrar a pós-graduação com oficinas preparatórias e curso de extensão associados a universidades como a UERJ da Baixada”.

NEPS: Breve Histórico

O NEPS se configura como um dos projetos do Ceasm e tem como fina­lidade construir um permanente esforço na produção de conhecimento que valorize as periferias urbanas do país, evidenciando, assim, su­jeitos sociais historicamente subalternizados, no sentido de incentivar o protagonismo de suas próprias epistemologias. Tal objetivo já havia sido desenhado, desde os primeiros anos de existência do Ceasm, atra­vés da ação de jovens universitários que buscavam através da prática da pesquisa compreender melhor a história da cidade do Rio de Janeiro e em especial, a das favelas cariocas.

Anos depois, em 2020, o núcleo de pesquisas do Ceasm passou por um processo de (re)criação e hoje conta com professo­res-pesquisadores com uma ampla experiência no campo educacional e também na prática da investigação científica. Dentro desse novo con­texto, a finalidade do grupo consiste em se alinhar aos objetivos construídos no passado e traçar novas finalidades de intervenção social baseadas na formação continuada; na produção de metodologias de pesquisa diversas, e nas diferentes linguagens de comunicação com as pessoas.

Pesquisadores do Núcleo de Estudos e Pesquisas Sociais da Maré | Imagem: Acervo Ceasm

Curso de Extensão “Quando as Periferias pesquisam”

O curso foi pensado com o objetivo de produzir processos coletivos de formação pedagógica e acadêmica, a partir da parceria entre pesquisa­doras/es do NEPS e do Promovide, projeto de extensão da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF/UERJ). As vagas para o curso foram preenchidas no mesmo dia em que foram abertas as inscrições, com um total de 85 inscritos para 70 vagas, havendo 15 inscritos na fila de espera para possíveis desistências.

Nas palavras de Francisco Overlande, pesquisador do NEPS:

“O curso de extensão, como foi pensado e está organizado, oportuniza um espaço de reflexão não sobre as periferias, mas com/a partir das periferias. Essa pers­pectiva nos permite outras metodologias para além da forma consolidada de produzir ciência/conhecimento que tornou as favelas e periferias “objeto” de pesquisa. A articulação entre NEPS-Ceasm e o Promovide da UERJ-FEBF nos permite vislumbrar uma universidade em constante diálogo e interação com os movimentos sociais e populares, de favela e periferias. ‘Quando as periferias pesquisam’ é um esforço de incentivar o protagonismo de sujeitos sociais historicamente subalternizados”.

As aulas são realizadas de forma coletiva entre docentes-pesquisado­res/as da UERJ-FEBF e educadores-pesquisadores/as do NEPS-Ceasm contemplando pesquisas e discussões relacionadas às favelas e peri­ferias.

Depoimento: Humberto Salustriano, Doutor em educação (UniRio) e pesquisador do NEPS

“Esse curso de extensão que estabelece uma parceria entre grupos que fa­zem parte dos movimentos sociais ligados à educação e a universidade pode ser entendido como resultado de uma longa luta de resistência e de protago­nismo em relação à democratização do ensino e da pesquisa no Brasil. Isso porque historicamente a universidade se constituiu como espaço do privilé­gio onde grupos de maior capital simbólico e econômico monopolizaram as narrativas sobre espaços de periferias e este curso representa exatamente um momento, um resultado de uma luta na qual se incluem grupos perifé­ricos que a partir da sua própria visão constroem as suas próprias narrati­vas sobre si mesmos, e constroem pesquisas e produção de conhecimento a partir de um olhar e de uma perspectiva que foi historicamente silenciada. Então, esse curso tem esse ganho social e político que representa um maior protagonismo, uma maior ação desses grupos que hoje e cada vez mais in­tegram o espaço universitário”.

NEPS: Oficinas de Elabo­ração de Pré-Projeto de pesquisa para Pós-Gradu­ação (Mestrado)

As oficinas surgiram como pauta de atividades na agen­da do NEPS ainda no início deste ano de 2021, mas so­mente em agosto foi pos­sível realizar a primeira. O NEPS é um projeto que, ain­da, não tem nenhum tipo de financiamento, seja pú­blico ou privado, portanto as ações promovidas pelo NEPS-CEASM são constru­ídas em uma perspectiva de intervenção militante. Há uma nova demanda para as classes populares que é reflexo da democratização ao ensino superior: o acesso também à pós-graduação.

Primeira oficina de elaboração de pré-projeto de pesquisa para pós-graduação | Imagem: Acervo Ceasm

Durante as oficinas, para além de se compartilhar dicas e orientações sobre elaboração do pré-projeto para mestrado, houve um momento específico para as outras fases do processo seletivo: entrevista, pre­enchimento do currículo lattes, elaboração de carta de apresentação, currículo, provas.

A primeira oficina foi realizada nos dias 30 e 31 de agosto com 70 vagas disponíveis, preenchidas em apenas três horas. A atividade se desen­volveu com foco no edital da UERJ-FEBF, o que de certa forma ajudou a desenhar o perfil da localidade dos participantes. A maioria eram mo­radores do Rio de Janeiro e oriundos de universidades públicas, e 70% se autodeclararam como mulheres. Houve participantes de outros es­tados, como Minas Gerais.

A segunda oficina, nos dias 27 e 28 de setembro, também teve grande procura e as inscrições foram encerradas no mesmo dia. Sem o foco num edital específico, teve participantes de outros estados como Para­ná, Bahia, São Paulo e Maranhão e uma presença considerável do Rio de Janeiro. Também teve 71,5% de autodeclaradas mulheres, dentre as 95 inscrições. A faixa etária abrangia de 21 a 59 anos advindos de di­versas áreas de formação/profissional como: pedagogos/as, professo­res/as, advogados/as, administradores/as, psicólogos/as, farmacêuti­cos/as, dentre outros.

Segundo Aryanne Paiva, mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas (FEBF/UFRJ), e pesquisadora do NEPS:

“Nós atingimos um número grande de mulheres, trabalhadoras, estudantes, então conseguimos perceber que estamos de alguma forma contribuindo para que acessem e possam refletir sobre seu papel nesse espaço, o espaço das discussões em relação à pós. (…) Uma das participantes da oficina se inspirou a modificar seu projeto de pesquisa para fazer algo parecido, focar em apoiar pessoas que são trabalhadoras, não têm tempo para investir em cursos preparatórios ou passar horas do dia estudando”.

Segundo o pesquisador do NEPS e Doutor em Estudos do Lazer (UFMG), Diogo Nascimento:

“Durante a oficina percebemos que o mestrado é um grande sonho para muitos professores(as) que estão há muitos anos na educação básica. Tive­mos participantes de diferentes idades, em sua maioria entre 30 e 40 anos, que apontam a importância da oficina para essas pessoas que, mesmo fora do meio acadêmico, trazem inúmeras vivências e narrativas do ‘chão da es­cola’. Além disso, os encontros puderam fomentar debates importantes sobre a relação afetiva com o objeto de pesquisa, a relevância social dos territórios periféricos e os desafios que as seleções impõem, principalmente para os grupos de mães que enfrentam um histórico preconceito acadêmico.”

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